為促進(jìn)教師專業(yè)能力提升，踐行新時代教育理念，改進(jìn)課堂教與學(xué)方式，落實(shí)教學(xué)評一體化，不斷提高課堂教學(xué)實(shí)效，合肥四中決定開展首屆學(xué)科主任教學(xué)展示交流活動。2024年10月22日下午，合肥四中語文學(xué)科主任張素芳老師的《將進(jìn)酒》展示課在四象樓錄播教室如期進(jìn)行，來自屯溪一中、廬江二中、皖智中學(xué)、肥西縣宏圖中學(xué)、合肥市第二十八中學(xué)等學(xué)校的語文同仁和合肥四中語文組全體教師共同到場觀摩。

張素芳老師以“形與神交相輝映，詩與酒快意人生”為主題展開教學(xué)，通過“識其形——讀李白之詩”“誦其情——品李白之酒”“達(dá)其神——懂李白之人”三個環(huán)節(jié)，以澎湃的激情和富有感染力的語言，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，課堂氛圍既輕松活躍又激情四溢，學(xué)生在誦讀、品讀、演讀中走進(jìn)李白內(nèi)心深處，對李白的詩風(fēng)與詩心有了更深刻的體驗。課堂結(jié)尾處師生齊聲合唱，更是將詩人李白跨越千年的不羈與豪放具象化地展示在大家面前，課堂內(nèi)外無不沉浸在李白的自信與瀟灑之中。

課后，在合肥四中高二語文組教研組長張春梅老師的主持下，大家結(jié)合此次觀摩的感受，圍繞《將進(jìn)酒》一課的教與學(xué)展開了探討。張素芳老師首先對本次教學(xué)思路做了闡述。合肥四中特級教師杜興國老師認(rèn)為張老師這節(jié)課以知人論世和以意逆志的傳統(tǒng)方法為基，又輔以教師的創(chuàng)新思維解讀李白情之所起情之所落，通過李白年譜和對比資料等學(xué)習(xí)支架，既把握了詩歌的語言美和韻律美，又教出了“李白氣”，很好地回答了詩歌教學(xué)教什么的問題，值得借鑒學(xué)習(xí)。

來自廬江二中的專家教師認(rèn)為這節(jié)課做到了老師“有情”和教學(xué)方法“共情”，老師的激情成功引爆了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師獨(dú)具風(fēng)采展現(xiàn)出了李白的失意與豪放，學(xué)生也被帶入到情境中更真實(shí)地感受到李白的豪放飄逸。王國敏老師認(rèn)為這節(jié)課富有邏輯、富有挑戰(zhàn)，把詩、酒、情感、生活融合在了一起，體現(xiàn)出教師的深厚底蘊(yùn)和綜合素養(yǎng)。同時也覺得課堂上討論的幾個問題“鐘鼓饌玉不足貴和鐘鼓饌玉豈足貴哪個更好”“飲者是否比圣賢更厲害”“文中為什么要提到陳王曹植”“失意與自信是否矛盾”非常有價值，啟發(fā)了學(xué)生的思維，王老師就四個問題發(fā)表了自己的看法。

來自二十八中的語文學(xué)科主任程秀娟老師認(rèn)為課堂結(jié)尾處吟唱的方式，震撼人心，強(qiáng)化了學(xué)生對于李白詩歌情感的把握，更好地達(dá)成了審美的文化與傳承的目標(biāo)。并就“公開課應(yīng)該怎樣預(yù)設(shè)”與在座專家展開討論。來自屯溪一中的教師認(rèn)為這節(jié)課學(xué)生的課堂積極性和參與度都很高，李白的課難上但張老師的指導(dǎo)非常耐心且循循善誘，化難為易，讓學(xué)生享受到語文學(xué)習(xí)的樂趣。對課堂結(jié)尾處的學(xué)生集體吟唱的方式印象也非常深刻，認(rèn)為這種形式很值得借鑒。

合肥四中正高級教師席欣圣老師認(rèn)為本課的教學(xué)目標(biāo)“識其人”的設(shè)計很有高度，所有詩歌的教學(xué)最終要指向到解讀詩人層面，這節(jié)課打破常規(guī)，層層深入抽絲剝繭解讀情感，最終解讀詩人，學(xué)生以后再讀李白詩歌也會知識遷移。并對詩歌教學(xué)中的意象、意境等文本細(xì)讀的問題發(fā)表了自己的看法。最后，高二年級部何飛主任對本節(jié)課給予充分肯定，并就高中語文古詩教學(xué)提出高屋建瓴的指導(dǎo)意見，何主任對本次展示課及評課活動作最后總結(jié)，對各校老師的到來表示感謝，并期待以后能多多交流。

交流互鑒，以研促教。本次合肥市語文學(xué)科主任展示課與相應(yīng)的交流研討活動，既促進(jìn)了合肥市內(nèi)外語文同仁的交流，也是立足課程標(biāo)準(zhǔn)，對“三新”背景下教學(xué)方式的改革與創(chuàng)新的有效探討。在未來的日子里，合肥四中語文組將繼續(xù)與兄弟學(xué)校的交流互鑒，共同探討、實(shí)踐新時代語文教育的新方式方法。