2023年4月10號(hào)下午，合肥四中高三、高二生物組去合肥一中參加合肥市中學(xué)生物學(xué)科高三專題教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，，分別由合肥一中孫曉芳老師執(zhí)教的高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)第一課時(shí)和陳露老師執(zhí)教的實(shí)驗(yàn)專題第二課時(shí)。

第一節(jié)課孫老師以自己發(fā)表的論文，關(guān)于加拿大一枝黃花的生活習(xí)性和較強(qiáng)的適應(yīng)機(jī)制為情景，引導(dǎo)學(xué)生探究不同光照強(qiáng)度對(duì)加拿大一枝黃花的光合指標(biāo)的影響，首先讓學(xué)生結(jié)合背景知識(shí)，思考：實(shí)驗(yàn)的自變量？設(shè)置幾種不同光強(qiáng)處理？因變量是什么？因變量的檢測(cè)指標(biāo)是什么？如何檢測(cè)？如何排除其他因素對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾？

孫老師通過(guò)設(shè)置問(wèn)題串，引導(dǎo)學(xué)生思考、探究，通過(guò)對(duì)加拿大一枝黃花的探究，不僅注重必備知識(shí)的復(fù)習(xí)，更關(guān)注學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等，形成生命觀念，同時(shí)關(guān)注外來(lái)物種入侵對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任。

第二節(jié)課陳露老師，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，分組討論分析曲線，然后小組匯報(bào)，最后兩個(gè)小組互評(píng)、答辯，課堂設(shè)計(jì)很新穎，充分信任學(xué)生、把課堂交給學(xué)生，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，訓(xùn)練學(xué)生的高階思維，真正體現(xiàn)以評(píng)價(jià)促進(jìn)教學(xué)，“教-學(xué)-評(píng)”一體化。

 最后，生物正高級(jí)教師王啟雨老師、市教科院雕玲主任都對(duì)孫老師和陳老師的課堂給予了高度贊揚(yáng)，也對(duì)合肥一中生物組多次集中打磨，精益求精的精神表示佩服，希望生物學(xué)科老師能通過(guò)這次活動(dòng)對(duì)二輪復(fù)習(xí)專題有深入的思考。

通過(guò)這次教研活動(dòng)，我們收獲頗豐，對(duì)二輪專題復(fù)習(xí)有了更深入的認(rèn)識(shí)，課堂不僅僅是知識(shí)的傳遞更是能力的培養(yǎng)，需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生高階思維。在未來(lái)的道路里，四中生物組同仁會(huì)更加努力、潛心鉆研，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。