為愛而生致敬美好青春，向美而行開啟智慧人生。向美出發(fā)享幸福人生，未來可期做中華棟梁。在省、市領導的關懷與支持下，在合肥一中名校引領下，合肥四中黨支部書記、校長吳英明帶領全體四中人攜手并肩，砥礪奮進，一路拼搏，一路高歌，向社會交上一份完美的答卷，這一完美答卷離不開新四中學生的付出和家長的支持，更離不開老師們的真情繪制。

名師引領促成長  且行且思共芬芳

一批好老師，對一所學校顯得非常重要，對恢復辦學的合肥四中而言則更加重要。2017年，合肥市教育局高度重視合肥四中的師資培養(yǎng)，提前招錄全學科23位教師，并安排在合肥一中跟崗培訓一年，全面提升教學技能。2018年，合肥一中的8位管理干部及骨干教師直接參與合肥四中的管理，合肥一中還選派4位特級教師、14位教學骨干赴合肥四中兼職任教一學期，實現(xiàn)共融共通。三年以來，合肥市教育局黨委書記、局長王杰才先后多次率領教學教研專家對合肥四中展開全面浸潤式視導，為學校的建設及發(fā)展把脈問診、舉旗定向。“合肥四中開辦時間不長，短時間能夠建章立制實屬不易，而且教育教學與管理工作整體推進科學高效，尤其是在名師引領和青年教師培養(yǎng)等方面辦法多、措施實”，合肥市教育局黨委委員、副局長王勇在視導四中時指出。

安徽省正高級教師、安徽省特級教師、合肥市2019年創(chuàng)新型領軍人才儲炳南老師提到合肥四中的青年教師時，欣喜之情溢于言表，“這批青年教師愿意學、愿意鉆、愿意研，腦子活、手腳快，加上學校所提供的平臺高、資源好，成長非常快，后生可畏”。三年以來，在上級主管部門的關心愛護下，合肥四中先后通過綠色通道人才引進優(yōu)秀教師20余名，僅高三年級部就有正高級教師1人、特級教師3人、獲得省市大獎賽教師10余人。

一批批名師相伴，引領青年教師全面發(fā)展。合肥四中全體青年教師通過拜師學藝、青藍工程等方式快速成長。青年教師朱婷婷說，“在高三的這一年，我們英語教研組經(jīng)常一起討論學情、一起研究教法。作為一個初入職場的公費師范生，組里的各位老師們給予我很多關心和指導，讓我能夠站穩(wěn)講臺，實現(xiàn)自己教書育人生涯的第一個‘全循環(huán)’。”安徽省特級教師、合肥市2020年創(chuàng)新型領軍人才、合肥市名師工作室主持人杜興國老師則評價這些年輕教師，“他們知識根基牢固、思路開拓、方法新穎。而且值得關注的是，‘親其師，信其道’，這些年輕教師跟學生更親近，課堂氛圍也更融洽，教育教學效果普遍很好。”

三年以來，合肥四中教師在各級各類大獎賽中嶄露頭角，專業(yè)發(fā)展取得長足進步。僅2021屆高三年級部，就有：儲炳南、杜興國先后榮獲合肥市創(chuàng)新型領軍人才榮譽稱號，杜興國成功申報并組建合肥市教育名師工作室，許超榮獲安徽省地理學科優(yōu)質課大賽二等獎和安徽省自制教具比賽二等獎，張榮榮獲合肥市地理學科智慧課堂教學評比一等獎，王朋飛榮獲合肥市中小學班主任基本功大賽一等獎，方媛、張群利等多位教師榮獲學科教學評比市級獎項；程家飛、許超、張素芳、江明、杜興國、項林、胡曉娟等多位教師參與省市級課題研究，儲炳南、周賽龍等先后在國家及省級核心期刊上發(fā)表多篇論文。

為愛堅守彰情懷 潤物無聲顯擔當

“媽媽，今天晚自習結束時，我們學校停電了。你知道嗎？老師們把車燈全部打開，照亮了整個校園”，2019年的夏天，一個晚自習后的一通電話，讓1802班鮑欣燁同學的媽媽記憶猶新。突發(fā)停電本是一件讓人焦躁的事情，但合肥四中的老師們卻用愛與責任點燃一盞盞“心燈”，照亮了學生回宿舍的路，更照亮了每一個孩子單純的心。同樣的事情，也在疫情期間重復。2020年4月，新冠肺炎疫情進入常態(tài)化，離開了校園近3個月的高二學子們終于可以重返校園繼續(xù)學習。返校當日，受疫情管控影響，家長們一律不得進入校園。為了幫助學生搬運行李，全校領導、干部、黨員、教師、物業(yè)以及第三方服務人員都沖到一線，正高級教師儲炳南、特級教師杜興國、博士后尤付益等都以身作則、幫忙搬運，直到所有學生都返回校園、返回課堂。

“作為合肥新四中第一屆‘大寶’的家長，我深深地知道，孩子能有今天的成績離不開四中全體老師們嘔心瀝血、廢寢忘食的陪伴與呵護。老師的陪伴比父母更嚴厲、細膩，純潔的愛感動孩子，給予孩子一直勇往向上的堅定信心”，合肥四中1809班王沁馨同學的媽媽如是說。“我還是放心不下孩子們，我的課堂還是我來站”，因意外受傷的朱美玲老師不顧腿傷的疼痛，堅持帶病工作，學生和家長們看在眼里、疼在心里。校園里，學生們?yōu)橹炖蠋熗戚喴蔚膱D景定格成合肥四中校園里最美的師德典型。

陪伴是最長情的告白，合肥四中高三年級部的教師始終堅守一線、默默陪伴；年級部主任室里更是“燈火長明”，讓辛苦學習的學生和辛勤工作的老師更安心、更踏實。晨讀的教室、課間的操場、傍晚的食堂、深夜的宿舍，年級部主任許超、副主任李全鵬、江明巡視的身影無處不在。同樣，學校的建設及發(fā)展離不開學校領導的英明決策和科學部署。在校長吳英明的帶領下，副校長李昌年、彭強、趙勇等班子成員精誠合作，和衷共濟，常常深入一線、扎根基層，為合肥四中的未來擘畫了宏偉藍圖、更奠定了堅實基礎。

“相遇四中，我人生的緣分；相遇恩師，我人生的福分”，1804班的張鴻宇在畢業(yè)明信片上如是寫道。三年以來，合肥四中的老師們甘當“創(chuàng)業(yè)者”，不忘教育初心，牢記育人使命，將個人的榮辱與學生的得失、學校的興衰系于一線，用心、用情、用智、用力，締造“有理想、有價值、有魅力、有情趣”幸福四中人的“創(chuàng)業(yè)史”“復興史”！

齊心協(xié)力促教研 群策群力共發(fā)展

“一個人可以走的很快，一群人才能走的更遠”。教研組是學校落實教學工作開展教學研究和提高教師業(yè)務水平的重要部門。有了教研組教學中的重大問題可以共同研究、交流經(jīng)驗、集思廣益、互相幫助，對于完成教學任務、提高教學質量、建立良好的教師集體、形成良好的教風等起著積極作用。四中教研組在切磋琢磨中不斷前行，取得優(yōu)異的成績。

如切如磋 如琢如磨。高三語文組在組長張素芳的帶領下齊心協(xié)力，出色完成了學校交于的各項任務，在活動方面成功舉辦了“書法大賽”“漢字聽寫大賽”“聽潮詩會”等。在教育教學方面，組內(nèi)集體聽課磨課，開展課題，鼓勵教師積極教師參加各類教學比賽和論文評比，組內(nèi)年輕教師獲得合肥市2020年優(yōu)質課二等獎、論文二等獎、“葉圣陶”杯中學生作文大賽優(yōu)秀指導教師一等獎……，這些的榮譽無不是來自于集體的力量。“不謀全局者，不足以謀一域；不謀萬世者，不足以謀一時”，語文組精誠協(xié)作，以學生的終身發(fā)展為目標，公而忘私，無私奉獻，努力譜寫四中新的輝煌。

老驥伏櫪 新秀競發(fā)。數(shù)學組由老中青三個年齡階段的8位教師組成，其中正高級教師1名、特級教師2名、高級教師5名，研究生4名。數(shù)學新課程標準明確指出：“數(shù)學課程應致力于實現(xiàn)義務教育階段的培養(yǎng)目標，要面向全體學生，適應學生個性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。”為了達到這一目標，教研組經(jīng)常有針對性的開展豐富多彩、扎實有效的校本教研活動。聽課評課、集體備課制度化；外出充電、理論學習規(guī)范化；以老帶新、虛心請教、共同探討常態(tài)化。和諧的教研氛圍，優(yōu)異的教研成績，團結的教研隊伍都是數(shù)學教研組展現(xiàn)出來的與眾不同的“氣質”。

心照不宣 情投意合。首屆地理教研組是全校明星教研組，衛(wèi)世付老師任教研組長，組員張榮老師是地理學科主任，組員許超老師是首屆高三年級主任，3位地理教師配合默契，他們做任何事都是“心有靈犀”，一個眼神、一個表情、一個揮手都能知道彼此需要做哪些工作。地理教研組從來沒有困難，沒有抱怨，因為他們都會“靜悄悄”的做事情。三年來，許超老師榮獲安徽省地理優(yōu)質課大賽二等獎，安徽省自制教具比賽二等獎，合肥市地理優(yōu)質課大賽一等獎，合肥市自制教具比賽一等獎，主持市級課題一項并結題，張榮老師榮獲合肥市智慧課堂比賽一等獎。人不多，干事不少，成績豐厚是高三地理組的特征。

“新竹高于舊竹枝，全憑老干來扶持”，老驥伏櫪，新秀競發(fā)，合肥四中在教研組內(nèi)開展“青藍工程”，寓意“青出于藍而勝于藍”。四中教師是一個經(jīng)得起考驗的團隊，每位教師都能順應時代潮流，不斷更新教學觀念、開拓創(chuàng)新、迎接挑戰(zhàn)，為把學校建成一流名校而努力奮斗。

桃李不言育芬芳 下自成蹊結碩果

“每位同學在這個社會中都要學會感恩，感恩屬于你的時代，感恩養(yǎng)育你的父母，感恩培養(yǎng)你的老師，感恩陪伴你的同伴。”合肥四中黨支部書記、校長、1804班副班主任吳英明在班會課上說。愿付平生螻蟻力，啟開莘莘學子心。春風化雨授學業(yè)，朝往暮歸育干楨。有這樣一群人，他們時時刻刻陪伴學生愛生如子；有這樣一群人，他們耳提面命，用愛感化學生；有這樣一群人，他們甘做紐帶，一頭連著學校，一頭連著無數(shù)的家庭……他們就是合肥四中高三年級的班主任們。他們爭做“四有”好老師，時刻踐行著“為未知而學 為未來而教”的學校辦學理念，為家庭、社會、國家培育人才，他們又被學生親切地稱為“老班”。

學生口中的“小明哥”（1808班班主任江明老師）

“小明”是1808班的學生親切為班主任的定制的稱呼，乍一見到本人，你會覺得“名”不副“實”，從教近二十年，江老師給人的感覺是嚴肅認真、不怒自威。但就是這樣一個班主任在發(fā)現(xiàn)學生感覺身體不適后親自帶學生去校醫(yī)務室拿了藥，并且墊付了醫(yī)藥費，次日又在早讀時詢問學生的身體狀況直至學生康復。“將何滔滔納百川，明月朗朗照心田”，正是這種耐心負責的精神讓八班孩子們感受到如父如母般的溫暖，于是“小明”的昵稱在班級里就流傳開了。

在課堂上，江明老師一直以來秉承的教育理念是：讓每一節(jié)課都快樂起來！江老師的課堂語言幽默風趣，課堂氛圍輕松愉悅，在講到極性鍵非極性鍵，他讓學生自己雙手互扳手腕，讓同桌間扳手腕，學生便簡單、迅速的理解了課堂教學內(nèi)容。他的課堂不僅傳遞的是知識，傳遞更多的是方法和思想。“成績有高低，但學生無好壞”，江老師說，“要積極發(fā)掘每一個學生的潛能，盡最大努力，培養(yǎng)好每一個學生。”

花果山上的“大姐大”(1805班班主任張素芳老師)

“花果山”是1805班的班名，顧名思義，這是一群由“猴子”組成的班級，作為一個理科班級，“花果山”聚集了整個年級里最有“個性”的孩子。青春期的男孩子調(diào)皮活潑，面對這樣的班級，張老師并沒有采取高壓政策，而是和學生平等地交流，建立契約。張老師了解班級中每一個孩子的脾性，針對學生存在的問題對癥下藥：班級中有學生看課外書，張老師便讓學生分享讀后感；有學生因為與父母發(fā)生矛盾，張老師在安撫好學生后又去學生家里去調(diào)查情況。她就像一位長姐一樣陪伴在學生身邊，所以學生喊她“大姐大”。在課堂上，張老師善于運用提問的方式來增加和學生的互動度，及時獲得學生知識點掌握情況的反饋。對于學生的難點做到有的放矢，各個擊破。

我們的云端神仙小姐姐“云姐”（1809班班主任姚云）

1809班班主任姚老師畢業(yè)于華東師范大學，氣質出眾，才華橫溢，屬于學生心目中的偶像級別，在學生心目中總感覺姚老師就像云端神仙姐姐一樣，她的班級總是創(chuàng)意無限，她們班級的節(jié)日氛圍與眾不同，每個學生總是能收到創(chuàng)意小禮物，她為學生付出全部時間，全體學生都敬稱她為“云姐”。姚老師人像在云端，但工作整天都很“接地氣”，每天陪伴學生左右，為學生東奔西跑，每天找學生談心交流，來校比學生早，回家比學生晚。在疫情期間，全班同學雖不能到校，卻自發(fā)在云端給“云姐”過了一次生日，還錄制了祝福視頻。九班班長代涵說：“平時我們老班為我們付出太多了，我們想利用這樣的方式給老班過個線上生日，以表示我們?nèi)嗤瑢W對老班的愛與祝福”。

“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”合肥四中高三年級的所有班主任們牢記使命，砥礪前行，陪伴學生走過他們的青春歲月。

默默付出當綠葉  諄諄教導化春風

每片樹葉都是不同的，每一個學生的性格、習慣也是不一樣的，無論是再好的學校，再規(guī)范的管理，總有那么一小部分學生在宿舍熄燈后不睡覺。聊天、看課外書，不乏有一些挑燈學習的孩子，在這時，生活老師便開始履行自己的職責了。常規(guī)管理、夜巡、夜檢是生活老師每天都要做的事情，她們穿走在暗夜里，為學生白天飽滿的精神保駕護航。

陸怡便是四中生活老師中的一員，她在每晚11點后不急不慢地走在學生宿舍的走廊上，發(fā)現(xiàn)有房間亮著燈光的，就悄悄走過去看看他們在做什么，然后小聲提醒熄燈休息，以免白天上課犯困；有在黑夜里聊天的，陸老師就輕輕推開門提醒他們安靜，以免影響其他同學休息；關門的，就靜靜的推開，發(fā)現(xiàn)有掉落的被子，便彎腰拾起，輕輕爬上床，幫學生蓋好，她被學生們親切地稱為“姐姐”，作為生活老師，陸老師一方面要聯(lián)系班主任，一方面又要溝通家長，身處其中，責任重大。每一學期當學生離校時，陸老師幫助有困難學生搬運行李，學生走后又再次檢查宿舍，工作日她永遠是那個最后睡下的人，放假時她永遠是那個最后走的人。

陸怡老師的這種負責的行為是全體四中生活老師的一個縮影，事實上，所有的生活教師都為學生的休息付出了巨大的心力，她們以校為家，做好生活保障，幫助孩子培養(yǎng)良好的生活習慣，是四中教育教學活動中不可缺少的一環(huán)。

同舟共濟揚帆起，乘風破浪萬里航。合肥四中的教研組團隊、班主任團隊、生活教師團隊構成了學校一筆筆亮麗的風景。“上下同欲者勝”，在四中這片沃土上，教師們齊心協(xié)力耕耘希望，迎來屬于自己的輝煌。